Entrevista con profesores:

Farah Mahuad

Transcripción:

Entrevista a Farah Mahuad.

Entrevistadora: Anahí Cobo.

Anahí:¿Considera que en el colegio hay problema muy grave con respecto al cuidado de las instalaciones y el desecho de basura.?

Farah: Creo que el manejo de los desechos y la basura cada vez ha sido un tema que va tomando mayor relevancia en el colegio de la institución. Es necesario que nosotros creemos una mayor conciencia sobre la necesidad de separar primero los desechos de forma adecuada. Hoy estuve haciendo un turno de recreo y es sorprendente la cantidad de basura que uno encuentra. Vasos, platos, cáscaras de frutas. Estos recipientes plásticos donde venden los pasteles y creo que si hace falta una manera de conciencia y eso es un problema. 

Anahí: ¿Por qué cree que los chicos acuden a destrozar el material que nos proporciona el colegio? 

Farah: Que complicada pregunta. Creo que una cierta manera puede deberse a una falta de conciencia sobre el cuidado y el respeto de las instalaciones. Creo que además falta un mayor trabajo en el. En el recalcar la importancia de que este es tu espacio. No estás dañando la mesa del colegio, estás dañando  tu mesa de trabajo. Me parece que en ese sentido hace falta un mejor trabajo y mayor profundización.

Anahí:  ¿Cree que se podría incentivar de forma efectiva la toma de conciencia en la comunidad estudiantil.? Si es así de qué manera se podría crear conciencia.

Farah: Crear conciencia es un proceso individual. Yo no puedo forzar a alguien a tomar conciencia sobre determinado hecho determinada situación necesita la persona experimentar la situación para poder tener conciencia y darse cuenta. Si, podemos generar campañas, podemos generar diferentes estrategias para tener una mayor conciencia sobre las necesidades que tenemos pero depende de cada uno de nosotros. Y en ese sentido creo que el trabajo aún es arduo y se necesita empezar por cada uno.

Anahí: Estando en una época donde. Aparentemente la juventud se ve más involucrada con el medio ambiente. ¿Cree que en los estudiantes que hay un sesgo de disonancia.?

Farah: Me parece importante primero explicar que un sesgo de disonancia cognitiva. Los seres humanos debemos ser coherentes en nuestras formas de actuar y pensar. En el momento en el que pensamiento y acción van de la mano, uno está siendo coherente. Cuando lo que yo digo no cuadra con lo que yo hago se conoce este sesgo. Hay muchísimas veces que escuchamos que es necesario cuidar el planeta ser más verde ser más conscientes del daño o la huella que estamos produciendo. Pero, ¿En qué medida realmente estamos haciendo algo al respecto.? Yo puedo presentar mi trabajo de equis asignatura en una hoja reciclada pero no estar recogiendo la basura después de haber terminado el recreo. Eso es una disonancia. Entonces qué es lo que voy a buscar en ajustar nuestro comportamiento. Me parece que en este caso necesitamos ajustar nuestro comportamiento. Necesitamos hacer lo que realmente decimos que hay que hacer. Un ejemplo claro, hay un montón de las basureros en el colegio destinado a recoger basura, de separar. ¿Cada cuánto nos tomamos del tiempo de decir lo que me comí en el recreo, qué va en cada uno de los basureros.? Y ahora el bar tiene puesto esto en la cafetería. Tienen esa posibilidad. Hay una para orgánicos, uno no para plásticos, uno comunes. ¿En qué medida estamos cada uno cumpliendolo?

Anahí: Muchisimas gracias por su tiempo y sus respuestas.

Farah: Cualquier cosa, que les pueda ayudar.

Alexis Cordero.

Transcripción:

Entrevista a Alexis Cordero.

Entrevistadora: Anahí Cobo.

Anahí:¿Considera que en el colegio hay un problema muy grave con respecto al cuidado de las instalaciones y el desecho de la basura? 

Alexis: A ver, yo diría que hay una doble posibilidad de verlo primero que se puede justificar el hecho de que hay cierto… Alboroto en los chicos propio de su adolescencia. Y que a veces inconscientemente lo llevan, les hace que destruya los muebles y eso podría manejarse dentro de de una regularidad sin embargo puede verse desde otra perspectiva en la que los chicos vienen sin hábitos de respeto por los bienes ajenos. Y como el colegio lo consideran en muchísimos casos parte de su propiedad tienden a destruir más allá de lo que  normalmente se podría admitir. Pero por otro lado también el hecho de que en el colegio se destruyen las cosas sin que haya una observación permanente de inspectores, etc. Los chicos aprovechan esos espacios donde no están vigilados para causar los daños que causan muchísimas ocasiones.

Anahí: ¿Cree que se podría incentivar de forma efectiva la toma de conciencia en la comunidad estudiantil?. Si es así en qué forma cree que se podría realizar esta conciencia. Alexis: Pienso que hay un hecho fundamental que hay que tomarlo en cuenta. Si los chicos no vienen con hábitos de esa naturaleza desde la casa, aunque es posible a la larga el colegio influye muchísimo en esta toma de conciencia. Es más difícil y creo que todas estas cuestiones que tienen que ver con el respeto a las personas el respeto a los bienes del respeto a la propiedad. Vienen muchísimo o tienen muchísimo que ver con la educación que reciben primordialmente en la casa y partiendo de esta base cualquier otra cosa puede hacerse con la educación.En este sentido

Anahí: Ya para finalizar estando en una época proambiental muchos chicos tienen, apoyan teóricamente las actividades proambientales pero en la práctica muchos de los chicos no la realizan. ¿Porque cree que se debe? 

Alexis: Quizás porque el tema ambiental es parte de una moda. No digo que no sea algo que necesitamos creer en la cuenta de su urgencia y necesidad. Pero ahorita es parte de una moda así es que como toda moda tiene que ser aceptada a nivel teórico y esto sucede no sólo en la juventud también en el mundo adulto en los niños. Se trata de incentivar esto claro pero volvemos a la pregunta anterior si es que esta toma de conciencia no se da desde hábitos que se forman en la casa. Es muy difícil que de la noche a la mañana o a corto plazo se dé la coherencia entre lo que es la teoría y la práctica. Por eso es que a todo nivel, no solo en el tema ambientalista a todo nivel vemos no solo jóvenes, también adultos comerciantes. Por un lado. Promueven teóricamente muchas causas. Pero en la práctica dejan mucho que desear.

Anahí: Muchisimas gracias por su tiempo y sus respuestas.

Alexis: Gracias.

Entrevista con alumnos:

Abigail Mina

Transcripción:

Entrevista a Abigail Mina.

Entrevistadora: Anahí Cobo.

Anahí: ¿Consideras que en el colegio hay un problema grave con respecto al cuidado de las instalaciones y el desecho de basura?.

Abigail: Creo que sí porque en realidad los estudiantes no se preocupan por mantenerlo. Teniendo los tachos de basura cerca no botan la basura y más bien deciden dejarlos en los patios o en los jardines.

Anahí: ¿Has evidenciado el daño al material dentro del salón de clases.? Si es así de qué manera cierta evidencia.

Abigail: De hecho si por ejemplo en las mesas no no están cuidado los forros, los filos de la mesa están sacados, entonces no se ha cuidado eso también las sillas hay algunas sillas que están en mal estado. No no tienen la base o si no están ya sobrepuestos con tornillos osea arreglados con tornillos y otras cosas. Entonces si no creo que no se ha cuidado el material que es del colegio. 

Anahí: ¿Cómo te sientes sabiendo que los chicos botan la basura por doquier en vez de hacerlo en los tachos? 

Abigail: En realidad mal porque genera un ambiente sucio por decirlo así, es un ambiente feo porque tengo los tachos de basura, te encuentras basura de todo tipo así sean plásticos, botellas, fundas de snack, botados por todos lados. Y no se ve bonito, ni se siente bien no saben dónde están porque no está limpio. 

Anahí: Gracias.

Entrevista con personal de apoyo:

Alberto

Entrevista a Alberto.

Entrevistadora: Anahí Cobo.

Anahí: ¿Considera que en el colegio  hay un problema problema muy grave respecto al desecho de la basura.

Alberto: El desecho de basura no está bien coordinado se podría decir, porque no… Se podría decir… Yo también me incluyo y no ponemos en el lugar que corresponde. Ese sería el problema en sí.

Anahí: Respecto al daño de instalaciones. ¿Ha evidenciado daños dentro del salón de clases?.

Alberto: Lo que corresponde a pintura, pero eso es parte del deterioro normal, se podría llamar. No es un daño grave, se podría arreglar.
Anahí: ¿El daño de las mesas?

Alberto:El daño de las mesas si, a veces son un poco complicadas, pero no siempre es así. No tenemos ningún inconveniente, ni daños así graves.

Anahí: ¿Considera que su trabajo es más difícil cuando no hay colaboración.?

Alberto:: Claro, siempre se hace más difícil cuando no hay colaboración. Usted sabe que cuando hay colaboración se hace más fácil para todos y queda mucho más limpio el establecimiento o lugar donde sea. Si es que hay colaboración.

Anahí: Si los estudiantes colaborarán más. Cómo cree que se facilitaría el proceso de limpieza?

Alberto: La semana pasada estuve hablando con el propio Omar sobre esas cosas. El sistema que se utilizaría. Si es que no ensuciaran, osea no botar basura en el piso, el sistema de limpieza sería otro sistema. Por ejemplo;  Se utilizara el trapeador en todas las aulas.Que habitualmente lo que se hace es la escoba, eso digamos que está medias nada más limpio. Porque se recoge lo que es lo grueso.

Anahí: Muchísimas gracias.